A medida que profundizamos en el conocimiento de la lúdica , nos damos cuenta que esta se convierte en una gran herramienta pedagógica para generar en nuestros estudiantes aprendizajes significativos.
No hay mejor aprendizaje que aquel que se transmite y se recibe con una gran dosis de placer y de goce. Aún los contenidos más áridos de las áreas del conocimiento, se pueden volver agradables y disfrutar de ellas si utilizamos las vivencias lúdicas.
Un ejemplo de ello es una experiencia de clase de geometría donde a partir de una actividad donde los niños disfrutaron aprendieron vivencialmente conceptos geométricos básicos como plano, clases de líneas y las características de las figuras geométricas.
La actividad se realizó en tres momentos que se resumen así :
Primer momento: vivencia lúdica.
Los niños salieron al patio de la escuela, se desplazaron por todo el espacio y cada uno buscó un lugar para trabajar. Se les repartió el material´( palillos de plástico ) en forma equitativa y de inmediato empezaron a formar todo tipo de figuras. Exhibían estrellas, cometas, casas, iglesias, formaban letras para escribir su nombre, estuvieron alrededor de 20 minutos creando figuras y se notaban completamente cautivados por la propuesta de trabajo. Realmente lo estaban disfrutando.
Segundo momento : actividad dirigida.
En este momento se formaron equipos de 3 estudiantes y se les dieron órdenes como las siguientes: Construyan la línea recta más larga. Construyan la figura de tres lados más grande. La figura de 4 lados, la de 5 y la de 6.
Después de cada creación los niños hacían la observación. En todo momento se notaron activos, atentos y realmente interesados.
Tercer momento : reflexión y conceptualización. Construcción de la experiencia.
Los niños recogieron el material y ya en el aula de clase retomamos las vivencias :
Empezamos por recordar la primera actividad dirigida : Clases de líneas y las dibujamos en el tablero ( ellos decían cual de los compañeros la había hecho) Horizontal vertical diagonal quebrada paralela. Se les dijo que todas las figuras que habían formado se llamaban Polígonos y cada uno tiene diferente nombre según el número de lados así :
Triángulos. Cuadriláteros Pentágonos Hexágonos. Retomamos todas las clases de figuras que habían surgido en la actividad.
Se pudo concluir que los niños realmente disfrutaron de la actividad a la vez que se construían las bases de un aprendizaje .
Se rompieron esquemas, se desarrolló la creatividad y se movilizó el pensamiento.
La experiencia fue muy lúdica en la medida en que los niños se la gozaron y aunque no implicó movimiento estuvieron libremente " concentrados en el cuento", porque también nos debe quedar claro que lúdica no es sólo juego.
Realmente creo que esta vivencia lúdica se convirtió en una experiencia real de aprendizaje.
