A   medida  que  profundizamos en  el  conocimiento  de la lúdica  , nos  damos  cuenta  que  esta  se  convierte  en una gran  herramienta  pedagógica  para  generar  en  nuestros estudiantes   aprendizajes  significativos.

No  hay  mejor aprendizaje  que  aquel que  se  transmite  y  se  recibe  con  una gran  dosis  de  placer  y   de  goce. Aún  los contenidos  más  áridos de las  áreas  del conocimiento,  se  pueden volver  agradables  y  disfrutar  de  ellas  si  utilizamos  las  vivencias  lúdicas.

Un  ejemplo  de  ello  es  una  experiencia de  clase  de  geometría  donde a  partir  de  una  actividad   donde  los   niños   disfrutaron   aprendieron  vivencialmente   conceptos  geométricos  básicos  como  plano, clases  de líneas y  las características  de las  figuras  geométricas.

La  actividad se realizó en tres  momentos  que   se  resumen  así :

 Primer  momento:  vivencia  lúdica.

 

Los  niños  salieron al  patio de la escuela, se  desplazaron por  todo el espacio  y  cada uno buscó  un lugar  para trabajar. Se les  repartió el material´( palillos  de  plástico ) en  forma  equitativa  y  de  inmediato empezaron  a  formar todo tipo de figuras. Exhibían  estrellas, cometas, casas, iglesias, formaban  letras para  escribir su  nombre, estuvieron  alrededor  de  20  minutos creando  figuras  y  se  notaban  completamente  cautivados por la  propuesta de  trabajo. Realmente lo estaban  disfrutando.

 

 Segundo  momento :  actividad  dirigida.  

  En  este  momento  se  formaron  equipos  de 3  estudiantes  y  se  les  dieron  órdenes  como las  siguientes: Construyan la  línea recta más  larga. Construyan  la figura  de tres  lados más  grande. La  figura de  4  lados, la  de  5  y  la  de 6.

 Después de cada creación  los niños  hacían la  observación. En  todo momento se  notaron activos, atentos  y  realmente   interesados.

 Tercer momento :  reflexión  y  conceptualización. Construcción  de la  experiencia.

  Los  niños  recogieron  el  material   y  ya  en el aula de  clase  retomamos  las  vivencias :

Empezamos  por  recordar  la   primera  actividad dirigida :  Clases  de  líneas y  las  dibujamos en  el tablero ( ellos  decían cual de los compañeros  la había  hecho)  Horizontal     vertical        diagonal    quebrada    paralela. Se  les  dijo que  todas  las  figuras  que  habían formado se  llamaban  Polígonos    y   cada  uno  tiene  diferente nombre  según  el  número de lados  así :

 Triángulos.    Cuadriláteros   Pentágonos Hexágonos.  Retomamos  todas  las  clases  de  figuras  que habían surgido en  la  actividad. 

Se  pudo  concluir  que  los  niños  realmente  disfrutaron  de  la  actividad  a  la vez que  se  construían  las  bases  de  un aprendizaje  . 

Se  rompieron esquemas, se  desarrolló  la  creatividad  y  se movilizó  el  pensamiento.

La  experiencia  fue muy  lúdica  en  la  medida  en  que  los  niños  se la  gozaron  y  aunque no   implicó  movimiento  estuvieron  libremente  " concentrados  en  el  cuento", porque  también nos  debe quedar  claro  que  lúdica  no  es  sólo  juego.

  Realmente  creo  que  esta  vivencia  lúdica  se  convirtió en una  experiencia  real  de aprendizaje.

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